Черная книга. Украина — не Россия? Украинские школьные учебники XXI века: Методы и механизмы фальсификации истории

- Автор: Юрий Борисёнок
- Жанр: Публицистика / История России и СССР
- Дата выхода: 2024
Читать книгу "Черная книга. Украина — не Россия? Украинские школьные учебники XXI века: Методы и механизмы фальсификации истории"
Борисёнок Юрий Аркадьевич
Черная книга. Украина — не Россия? Украинские школьные учебники XXI века: Методы и механизмы фальсификации истории
ПРЕДИСЛОВИЕ
Культура отмены российской истории
Как в украинских школьных учебниках ретушируют наше общее прошлое
Учебники истории для средней школы в любой стране — очень важный индикатор исторической политики. Тот образ минувших столетий и текущих событий, который предлагают детям и подросткам, часто, хоть и не у всех, остается с человеком надолго и влияет на его взгляды и поступки во взрослой жизни. На примере многочисленных учебников истории Украины, изданных вплоть до 2021 г. и использующихся по сей день в школьном преподавании, мы постараемся проследить специфику процессов препарирования памяти о прошлом в интересах действующей власти.
Сразу оговоримся: эти учебные книги не слеплены на коленке, это продукт многолетнего творчества профессиональных историков, методистов, редакторов. Тех, кто знаком с украинской интернет-пропагандой, чтение учебников разочарует: разнузданно откровенной русофобии в стиле «москаляку на гиляку» там пока что не было, авторы прививали неприязнь к России гораздо тоньше и осторожнее. При этом нет единого шаблона: есть пособия более традиционные с корнями из советской педагогики, весьма развитой в Украинской ССР, а есть и новаторские проекты, пытающиеся привить интерес к истории с помощью проблемного изложения, исторических игр, занятий в парах и группах, информации через QR-коды.
Очень важно отметить, что за тридцать с лишним лет украинской независимости по-прежнему остаются незыблемыми фундаментальные основы педагогических методов, разрабатывавшихся в СССР с довоенных времен при значительном влиянии самого известного педагога Советской Украины Антона Семеновича Макаренко (1888–1939) и постоянно, порой творчески шлифовавшихся в послевоенные годы. Казалось бы, постсоветская «декоммуни-зация», проводившаяся на Украине с начала 1990-х гг., развернувшаяся на законодательном уровне в период президентства Порошенко и превратившаяся в настоящую вакханалию при Зеленском, должна была затронуть и выдающихся украинских советских педагогов. Но ничего подобного не происходило и не происходит, в том числе в отношении самого яркого из послевоенных педагогов УССР Василия Александровича Сухомлинского (1918–1970), автора не только известной книги «Сердце отдаю детям», но и «Этюдов о коммунистическом воспитании». Его дочь Ольга Васильевна Сухомлинская (р. 1946) с 1995 г. академик Национальной академии педагогических наук Украины, в работе которой она долгие годы принимала очень активное участие.
Никаких новых некоммунистических, несоветских и националистических Макаренко и Сухомлинских на современной Украине так и не появилось, да и не могло появиться. Не произошло коренных изменений и в основах преподавания истории в украинских школах. Антисоветское и антироссийское содержание учебников сочетается в книгах для украинских школьников с основами подачи исторических фактов и теорий, выработанных в СССР в 1930-х гг. под руководством и с деятельным участием, вплоть до методических деталей, товарища Сталина[1]. У советского вождя на кардинальное изменение системы школьного и вузовского преподавания истории ушло по сути целое десятилетие, с момента постановки задач в 1931 г. до появления новых стабильных учебников по истории СССР для средней школы в 1940-м. Но заложенные в довоенные годы принципы исторической педагогики укоренились очень глубоко, никогда в реальности не подвергались пересмотру в духе «разоблачения культа личности» и в значительной степени сохраняют свою силу и на постсоветском пространстве, хотя говорить об этом перестали уже в хрущевские годы. Нынешние украинские учебники здесь совсем не исключение, а скорее правило, которое никакими QR-кодами не отменить.
Просматриваются украинские следы и в многолетней советской практике издания учебников истории. Десятилетиями большое влияние на этот процесс оказывала академик АН СССР Милица Васильевна Нечкина (1899–1985), родившаяся в Нежине Черниговской губернии. Правда, в отличие от сталинских фундаментов преподавания истории как школьного предмета, многие стереотипы и штампы советской историографии, в выработке которых была весьма заметна и роль Нечкиной, стали исчезать из учебников еще в последние годы недолгой горбачевской перестройки. При этом оказалось, что на сталинских фундаментах не так уж и сложно размещать несоветские и антисоветские конструкции, а в украинском случае еще и антироссийские.
Заметим, что авторы всех без исключения украинских учебников истории никакого «переворота в науке» не совершили, они выступали и выступают лишь трансляторами государственной исторической политики, которая на Украине имеет свойство меняться только к худшему. Перестроечная борьба за ликвидацию в истории «белых пятен» в УССР почти сразу же обернулась сначала тихой, а вскоре очень громкой реабилитацией сначала националистов, потом бандеровцев, а затем и нацистов всех мастей. Провозглашение в 1991 г. независимости Украины эти процессы ускорило, но до 2014 г. они на уровне официальных, допущенных к преподаванию государством учебных книг сдерживались хотя бы на уровне словесных формулировок. Но то, что внешне скрывалось за гладкими формулировками учебников, во весь голос пропагандировалось на украинском телевидении и в печатных СМИ. Именно оттуда в массовую аудиторию вбрасывались самые дикие идеи, в 2023 г. озвучиваемые окружением Зеленского и им самим — наподобие называния России Московией и переименования Севастополя.
Никакого противодействия агрессивному национализму и русофобии украинская школа как институт государства и не пыталась оказывать. На официальном уровне стремились выработать некую промежуточную идеологию, которая в восприятии широких масс только подпитывала националистическую картину мира. Едва ли не больше всех бандеровцев и неонацистов убедил сограждан в ненависти к «москалям» президент Леонид Кучма в своей книге 2003 г. «Украина — не Россия»[2]. Более чем 500-страничный опус, изначально написанный по-русски и впервые изданный в Москве, на самом деле мало кто прочитал, да и написано скучновато. А вот хлесткое название книги запомнилось, и объяснять тут ничего не нужно, этот самый краткий курс ксенофобии усваивается легко и задерживается надолго как в сознании отдельных граждан, так и в сознании общественном.
Украинские учебники истории ту же идеологическую линию развивали и до Кучмы, и после него. Общее у самых разных современных учебных книг обнаруживается только после внимательного их прочтения и заключается в намеренной минимизации любой позитивной информации об истории России и в первую очередь об общих для России и Украины страницах прошлого. Процесс этот длится долго и пока еще не завершен: в ближайшее время учебники в очередной раз перепишут в сторону теперь уже ничем не прикрытой русофобии и отмены русской культуры.
В информационной войне, которую Украина на государственном и негосударственном уровне ведет против России с начала 1990-х гг., то есть в течение всего периода своей независимости, школьные учебники истории на первый взгляд не занимают центральное или ведущее место. Ведь нетрудно смоделировать ситуацию, при которой, допустим, при президенте Викторе Януковиче учебники были бы переписаны в сторону отсутствия в них антироссийских мотивов и идей. Но даже в этом так никогда и не реализовавшемся сценарии есть очевидное слабое место — для массового усвоения такой версии украинской истории потребовалось бы переформатировать привычную тональность средств массовой информации, что стало бы гораздо более сложной задачей, чем переиздание учебников.
На самом деле время для такой работы над ошибками (ее, кстати, успешно провели в Республике Беларусь, об этом см. специальную главу нашей книги) ушло на Украине безвозвратно еще в середине 2000-х гг., после первого майдана, объявленного «оранжевой революцией». Уже к тому времени взгляды и психология значительного числа украинских учителей истории, в первую очередь на западе и в центре страны, были трансформированы в сторону антироссийских воззрений и концепций. После 2014 г. ситуация предельно усложнилась, а с началом в феврале 2022 г. специальной военной операции украинской стороной были отброшены последние остававшиеся ограничители в трактовке исторического прошлого.
Но даже в условиях геополитических потрясений недооценивать роль и значение школьных учебников истории не стоит, ведь для сотен тысяч украинских учащихся именно они являются самым доступным и самым массовым источником получения знаний о прошлом. И потому непростая исследовательская задача по анализу содержания и тенденций учебных книг современной Украины сегодня исключительно актуальна. Предлагаемая вниманию читателей книга продолжает и развивает авторские наблюдения и оценки, изложенные в цикле небольших статей в журнале «Родина» с сентября 2022 по апрель 2023 г. Точку здесь ставить рано — с появлением новых украинских учебников с усилением в них радикальных антироссийских тенденций будет с чем сравнивать.
ГЛАВА 1. НЕ ДАЛЬШЕ ОКРЕСТНОСТЕЙ КИЕВА
Как изучают историю украинские семиклассники
Новгорода не было. И Юрия Долгорукого тоже. «В ловких и натруженных руках» возбудить вражду к России получается сделать даже там, где это вроде бы совершенно невозможно, например, на пространстве древнерусской истории или Киевской Руси, о которой до 2020 г. писали в украинских школьных учебниках для 7 класса.
«Достижение Украиной независимости создало благоприятные условия для правдивого изучения истории»[3], — заявляли во введении к своей учебной книге 2007 г. издания известные историки академик Валерий Смолий (р. 1950; с 1993 г. неизменный директор Института истории Украины НАН Украины) и Валерий Степанков (р. 1947). И авторы во многом правдивы: они, в частности, вообще обходят стороной фантастическую версию, по которой в 1982 г. Киеву якобы исполнилось аж 1500 лет и которая стала поводом для пышных торжеств в УССР времен товарища Щербицкого. Семиклассникам, которые учились по этому учебнику и во второй половине 2010-х гг., полагается знать, что Киев это «столица полянского племенного княжения», в которой правили «потомки полянского князя Кия», жившего в неназванное время[4]. Последняя по времени линейка учебников издания 2020 г. за редким исключением и вполне справедливо считает Кия легендарной исторической личностью.
В сочинении Смолия и Степанкова вроде бы все на месте: условия для создания «первого восточнославянского государства» сложились, по мнению авторов, только к рубежу VІІІ-ІХ веков. Государство это ни разу не названо украинским, сообщается, что первое летописное упоминание названия «Украина» относится к концу XII столетия[5]. Киевская Русь к началу ХІ в. превращается не в «украинскую державу», а в средневековую империю, включавшую более 20 народов славянского и неславянского происхождения[6].