Криминологический портрет Степана Бандеры

Степень индивидуальности признаков личности преступника определяется по степени их отклонения от одноименных признаков среднего значения. К средним следует отнести признаки, варианты которых не выходят за рамки значений, наиболее часто встречающихся у определенного типа преступников.

Построение криминалистического портрета состоит из четырех стадий: 1) подготовительный, или осмотр и предварительное экспертное исследование; 2) аналитический, или раздельное исследование; 3) сравнительное экспертное исследование; 4) стадия оценки экспертного исследования (синтезирующая). Строгая последовательность в проведении всех стадий позволяет правильно проанализировать выявленные признаки и на основе их всесторонней и глубокой оценки сформулировать выводы по результатам исследования. Это является гарантией добросовестности исследования[13].

Все сказанное в полной мере применимо к составлению криминологического портрета преступника.

Таким образом, под криминологическим портретом преступника следует понимать описательный процесс создания искусственного образа конкретного человека, с применением социологических, психологических, криминалистических приемов и способов с целью установления объективных индивидуальных черт изучаемого преступника с целью разработки конкретных индивидуальных, групповых или общепрофилактических мер, направленных на: 1) предотвращение преступления; 2) минимизацию негативных последствий в случае его совершения; 3) анализ допреступного поведения; 4) выявление негативной социальной среды; 5) эффективную ресоциализацию преступника.

Отличительной особенностью криминологического портрета преступника является способ его составления, который заключается в описании конкретного преступника. Не типа, вида, а именно конкретного преступника — Иванова, Петрова, Сидорова (Бандеру в данном случае), который совершил такие-то преступления, который родился и воспитывался в конкретном месте, конкретной семье и ходил именно в эту школу, имеющую точный адрес.

Криминологический портрет преступника индивидуален. У криминологического портрета существуют свои особенности, которые связаны как со способами его построения, так и с особенностью его практического применения.

Исходя из вышеизложенного, предметом составления и изучения криминологического портрета преступника является диагностика формирования и сохранения преступных наклонностей конкретного человека. Объектом изучения является конкретный преступник в постоянно изменяющихся условиях своей жизни, с учетом всех позитивных и негативных обстоятельств, с которыми он сталкивался на протяжении всей жизни.

Задачами построения криминологического портрета должны быть: 1) точное жизнеописание конкретного преступника; 2) выявление особенностей и типичныхчерт в его поведении; 3) уголовно-правовая и криминологическая характеристика совершенных им преступлений; 4) характеристика личности преступника; 5) недопущение мифологизации и романтизации преступника.

К принципам построения криминологического портрета я отношу следующие.

1. Достоверность. В составлении портрета должны быть использованы только достоверно установленные факты и объективно проверенные события.

2. Объективность. Необходимо описывать все известные факты — как отрицательно характеризующие личность преступника, так и положительные.

3. Полнота. Нельзя умалчивать о каких-либо обстоятельствах в угоду цели исследования.

4. Единообразие. При максимально возможном общем подходе должны учитываться индивидуальные, часто уникальные поведенческие и личностные характеристики преступников.

5. Воображение, которое видоизменяет представление, позволяет восполнить пробелы восприятия. При большом пробеле в изучении личности конкретного преступника воображение может помочь дополнить мысленный образ.

В свою очередь, в качестве методов и способов составления криминологического портрета я предлагаю использовать следующие.

1. Библиографический метод — описание основных биографических сведений о преступнике, начиная с рождения (место рождения бывает важным и определяющим для будущего становления преступника), воспитания (семья), обучения (где и как получал образование), ближайшего окружения (окружение улицы), опыта первого правонарушения, первого преступления (ситуация), первого общения с представителями правоохранительных органов, вхождения в криминальный мир, занятия в криминальном мире собственных позиций (установка) и т. д.

2. Исторический — изучение личности в контексте происходивших и происходящих исторических событий.

3. Диалектический — постоянный учет взаимообусловленности и взаимосвязи всех событий, связанных с исследуемой личностью.

4. Использование типологий и классификаций — рассмотрение личности с учетом ее условного отнесения к известным криминологической науке типологиям и классификациям.

5. Метод интервьюирования — составление вопросов и последующая глубокая обработка полученной таким образом информации.

6. Анатомический — изучение телосложения, строения черепа, выявление особенных лицевых (лицо — от лат. facies) признаков, говорящих о высоком интеллекте или, наоборот, показывающих ярко выраженные черты олигофрении. Кроме того, очевидно, что человек слабый физически не способен совершать тяжкие насильственные преступления, такие, например, как грабеж и разбой. Патологические физические недостатки оказывают существенное влияние на весь образ жизни человека: горб, ненормальное строение носа, ушей и т. д. Как утверждают ученые, для анатомического строения человека характерна незначительная, но обязательная асимметрия: один глаз меньше другого, различное строение пальцев ног на руках и на ногах (не зря, наверное, до сих пор в Лондоне так ценятся мастера по изготовлению обуви, потому что, как правило, строение одной ступни у человека отличается от строения другой).

7. Метод внешнего описания. Сюда относятся следующие сопутствующие человеку в обычной жизни элементы: одежда, поведенческие привычки, прическа, типичные предпочтения при выборе женщин или мужчин, предпочтение в еде и алкогольных напитках, азартных играх и т. д. Сопутствующие элементы, с одной стороны, не поддаются изменению, а с другой — показательно характеризуют конкретную личность.

8. Метод внутреннего описания (психологический метод). Использование психологических оценок конкретному человеку.

9. Сравнительно-индивидуальный метод. Через общее, типичное устанавливаются индивидуальные признаки личности преступника. Сравнение проводится в следующей очередности: а) сопоставление всех качественных характеристик (пол, окружение); б) сопоставление количественных характеристик (возраст); в) установление и объяснение причин тождества и различий; г) установление и оценка достоверности совпадения признаков; д) выявление индивидуальных признаков.

10. Использование мысленного образа.

«Мысленный образ — это представление о человеке, сформировавшееся в памяти другого человека после завершения его восприятия, по следам этого восприятия. На формирование данного представления, полноту и достоверность отображения признаков внешности оказывают существенное влияние различные факторы»[14].

При составлении криминологического портрета преступника большое значение имеет домысливание его образа. Происходит это в том числе потому, что приходится составлять портрет человека, которого уже нет в живых (как в данном случае с Бандерой). Но и в том случае, когда речь идет о преступнике, с которым у исследователя есть личностный контакт, надо иметь в виду, что часто представляемые им сведения не отражают объективной реальности и носят самооправда-тельный характер и несут в себе ложные сведения.

Таким образом, к главным элементам, из которых должен состоять криминологический портрет преступника, я отношу: а) основные биографические данные о нем; б) выявление особенностей механизма формирования криминальных наклонностей; в) установление причин совершения первого преступления и анализ назначения первого наказания, связанного с лишением свободы (можно ли было исправить преступника другим видом наказания); г) криминологическая и уголовно-правовая характеристика совершенных преступлений; д) сравнительный анализ индивидуальных и типичных черт и разработка элементов общей и индивидуальной профилактики.